1. Zapisz w zeszycie nowy temat lekcji: Przegląd i znaczenie płazów.

Przeczytaj tekst dotyczący tematu lekcji a następnie odpowiedz pisemnie w zeszycie na pytania postawione pod tekstem (Ćwiczenia- str. 102). Wykonaj w Zeszycie ćwiczeń zadania dotyczące tematu lekcji.

2. Zapisz w zeszycie nowy temat lekcji: Gady- kręgowce, które opanowały ląd.

 Przeczytaj tekst dotyczący tematu lekcji a następnie odpowiedz pisemnie w zeszycie na pytania postawione pod tekstem (Ćwiczenia- str. 106). Wykonaj w Zeszycie ćwiczeń zadania dotyczące tematu lekcji.

3. Przygotuj się do sprawdzenia stopnia opanowania zadanego materiału. Przygotuj się do poprawy kartkówki z tematu: Ryby- kręgowce środowisk wodnych, która odbędzie się na najbliższej lekcji.

Na opracowanie tych zadań masz czas do 25 marca.

W razie pytań proszę się kontaktować ze mną przez e-dziennik.

Czwartek, 26. 03. 2020r.

lekcja nr 3 wg planu klasy

Proszę zapisać nowy temat lekcji:

Temat lekcji: Co powinniśmy wiedzieć o płazach?

 Wrócimy na tej lekcji do tematu, który opracowywaliście sami. Będzie to lekcja powtórzeniowa o płazach.

Zapiszcie  w zeszytach notatkę , a następnie proszę wykonać polecenia zamieszczone pod notatką.

Notatka

1. Podział płazów ze względu na budowę

- płazy ogoniaste, np. ……………………………………………………….

- płazy bezogonowe, np. …………………………………………………

- płazy beznogi, np. ………………………………………………………..

2. Znaczenie płazów w przyrodzie.

- ważny element sieci pokarmowych (są zjadane i zjadają drobne zwierzęta bezkręgowe, w

   tym te, których „nie lubią” inne zwierzęta, np. ptaki owadożerne)

3. Znaczenie płazów dla człowieka.

- są sprzymierzeńcami człowieka w walce ze szkodnikami;

- są źródłem pokarmu dla mieszkańców niektórych krajów  ( np. żabie udka- przysmak

  Francuzów

- są wskaźnikami/ bioindykatorami/biowskaźnikami czystości środowiska.

Polecenia:

1. Proszę do 1 punktu notatki dopisać po 3 przykłady przedstawicieli płazów

które proszę wykonać na następną lekcję, czyli 2 kwietnia.

2. Wyjaśnij pojęcie „biowskaźnik”, podaj 3 przykłady takich organizmów.
3. Na Wasze adresy e- mailowe prześlę załącznik, w którym znajdziecie porównanie budowy, środowiska życia płazów ogoniastych, bezogonowych i beznogich. Proszę przerysować tę tabelę lub wydrukować i wkleić do zeszytu.

Czwartek, 02. 04. 2020r.

lekcja nr 3 wg planu klasy

Przed zapisaniem nowego tematu obejrzyj krótki filmik, który wprowadzi Cię do nowego tematu.

https://www.youtube.com/watch?v=8aXadpF-CYk

Zapisz w zeszycie nowy temat lekcji: Gady- kręgowce, które opanowały ląd.

 Przeczytaj tekst dotyczący tematu lekcji. Wypisz na kartce najważniejsze cechy gadów, a następnie obejrzyj na YouTube filmik, na którym autorka zebrała wszystkie niezbędne wiadomości na temat gadów i zaprezentowała je w skomponowanej przez siebie piosence.

https://www.youtube.com/watch?v=6ujBMXLaso0.

Po odsłuchaniu i obejrzeniu filmiku wypisz w zeszycie (pod tematem) punkt 1. Budowa gadów-wiem więcej,.

Zapisz, te cechy, które pojawiły się w piosence, a nie ma ich w podręczniku.

Na koniec wykonaj ćwiczenia do tematu lekcji.

9 kwietnia, czyli na następną lekcję wyślę przez e-dziennik wiadomość i poproszę kilkoro losowo wybranych uczniów o przesłanie mi na adres e-mailowy scan lub zdjęcie zadania.

Czwartek, 16. 04. 2020r.

Lekcja nr 3 wg planu klasy

Zapiszcie, proszę nowy temat lekcji: Przegląd i znaczenie gadów.

Przeczytajcie z podręcznika zamieszczone treści a następnie zapiszcie w zeszytach notatkę. Notatka może mieć formę tabeli, ale nie musi i  powinna zawierać:

1. Podział gadów z krótką charakterystyką grupy, np. żółwie- ich ciało pokrywa gruby i ciężki pancerz. Kończyny żółwi lądowych przypominają wyglądem nogi słonia, a morskich- wiosła.
2. Gady żyjące w Polsce. Tutaj proszę wymienić wszystkie gatunki gadów, które żyją w Polsce, podać informację, czy jest on objęty ochroną gatunkową, czy nie.
3. Znaczenie gadów w przyrodzie i dla człowieka (też może być w formie tabeli)

Polecam filmik na YouTube https://www.youtube.com/watch?v=6ujBMXLaso0

https://www.youtube.com/watch?v=STG2BhA_nAc

Gdybyście mieli nadwyżkę czasy i brak pomysłu na jego wypełnienie to polecam również

https://www.youtube.com/watch?v=Nl2FYVpTjVw

 Zadanie.

Korzystając z różnych źródeł informacji podaj dwie cechy, dzięki którym można odróżnić padalca od węża.

Napisz, jaki gatunek gadów jest najczęściej zabijany przez ludzi i jaka jest wg Ciebie przyczyna takiego zachowania.

We wtorek 23 kwietnia kilka wybranych losowo uczniów poproszę o przesłanie mi pocztą elektroniczną skan lub zdjęcie zadania. Do tych uczniów rano wyślę wiadomość przeze-dziennik z dalszymi instrukcjami. Jeśli wznowione zostaną lekcje, sprawdzę zadanie w klasie.

Czwartek, 23. 04. 2020r.

Lekcja nr 3 wg planu klasy

Zapisz temat dzisiejszej lekcji: Powtórzenie działu. Kręgowce zmiennocieplne

Na rozgrzewkę wykonajcie ćwiczenie:

https://learningapps.org/1106915

następne ćwiczenie

https://learningapps.org/2122821

i jeszcze jedno:

https://learningapps.org/1721521

Przerysuj do zeszytu z Zeszytu ćwiczeń krzyżówkę ze strony 94, uzupełnij ją. Jeśli masz taką możliwość możesz ją zeskanować.

Wykonaj w Zeszycie ćwiczeń pozostałe ćwiczenia.

Jeśli spotkamy się już w szkole, sprawdzę zadanie na lekcji. Jeśli przerwa się przedłuży,we wtorek 30 kwietnia przez e-dziennik poproszę kilkoro uczniów o wysłanie mi zadania na mój e-mail z dalszymi instrukcjami.

czwartek, 30. 04.  2020r. -lekcja on line

czwartek, 07. 05. 2020r.

lekcja nr 3 wg planu klasy

Zapisz temat dzisiejszej lekcji: Ptaki- kręgowce zdolne do lotu.

Dla nikogo z Was widok ptaka nie jest obcy. Widzimy je, słyszymy, a często też i spożywamy, bo kurczak, to przecież też ptak.

Na dzisiejszej lekcji poznamy środowisko życia, budowę, przystosowania ptaków do lotu oraz wybrane czynności życiowe tej grupy zwierząt.

Zapiszcie w zeszytach:

1. Środowisko życia ptaków- prawie wszystkie typy środowisk (lądowe, wodne).
2. Cechy budowy i przystosowania ptaków do lotu.

- stałocieplność, co oznacza, że temperatura ciała ptaków, podobnie, jak, np. ludzi jest stała, bez względu na temperaturę otoczenia,

- opływowy kształt ciała, mała głowa, z dziobem, oczami z powiekami,

- mała masa ciała (ptaki są lekkie)

- skóra cienka, sucha, z której wyrastają pióra,

- przednie kończyny przekształcone w skrzydła.

- tylne kończyny zakończone pazurami- służą do chodzenia, skakania, utrzymywania się na gałęziach, do polowania,

- obecność gruczołu kuprowego,

Przyjrzyjcie się grafice zamieszczonej w podręczniku na str. 120, przeczytajcie opis poszczególnych części ciała ptaka.

Przejdziemy teraz do następnego punktu lekcji:

3. Budowa i rodzaje piór.

Choć pióra ptasie różnią się od siebie, w zależności od miejsca występowania i funkcji, jakie pełnią wszystkie zbudowane są podobnie.

Przyjrzyjcie się rodzajem piór zamieszczonym w podręczniku na str.121, a następnie ołówkiem przerysujcie do zeszytu lotkę (wraz z opisem).

Ostatnim punktem dzisiejszej lekcji są:

4. Czynności życiowe ptaków i pojęcia z nimi związane.

Ptaki rozmnażają się płciowo, są zwierzętami jajorodnymi, występuje u nich zapłodnienie wewnętrzne.

Na podstawie tekstu w podręczniku (str. 122,123) napisz w zeszycie, pod 4 punktem co to jest:

- jajorodność,

- toki

- gniazdowniki i zagniazdowniki (podaj po 2 przykłady takich ptaków)

Zapoznaj się z budową jaja ptasiego, a następnie narysuj w zeszycie rysunek schematyczny obrazujący budowę jaja.

Na następną lekcję wykonaj w Zeszycie ćwiczeń zad. 2 i 3.

Ten temat przewidziany jest na dwie jednostki lekcyjne (PATRZ- daty przy temacie lekcji)

Zadanie proszę wykonać na 14 maja.

W zależności od tego, czy będziemy się już uczyć normalnie, czy zdalnie sprawdzę zadanie w klasie lub poproszę kilkoro z Was o przesłanie mi zadania na mój adres e-mailowy.

czwartek, 07. 05. 2020r.

lekcja nr 3 wg planu klasy

Temat: Ptaki- kręgowce zdolne do lotu c.d.

 Lekcja jest kontynuacją tematu z poprzedniej lekcji (30 maja).

Ostatnim punktem do tego tematu lekcji są: Czynności życiowe ptaków i pojęcia z nimi związane.

Ptaki rozmnażają się płciowo, są zwierzętami jajorodnymi, występuje u nich zapłodnienie wewnętrzne.

Na podstawie tekstu w podręczniku (str. 122,123) napisz w zeszycie, pod 4 punktem co to jest:

- jajorodność,

- toki

- gniazdowniki i zagniazdowniki (podaj po 2 przykłady takich ptaków)

Zapoznaj się z budową jaja ptasiego, a następnie narysuj w zeszycie rysunek schematyczny obrazujący budowę jaja.

Na następną lekcję wykonaj w Zeszycie ćwiczeń zad. 2 i 3.

Zadanie proszę wykonać na 14 maja, w tym dniu rano wyśle wiadomość do tych uczniów, którym będę chciała sprawdzić zadanie.

 Biologia kl. 6b

czwartek, 14. 05. 2020r. -lekcja on-line

lekcja nr 3 wg planu klasy

Zapisz temat dzisiejszej lekcji: Przegląd i znaczenie ptaków.

Przeczytaj z podręcznika tekst na str. 125. W pierwszym punkcie notatki wypisz (w formie podpunktów: a), b), c)…) cechy, którymi ptaki różnią się od siebie.

Przeczytaj tekst ze str. 126, zapisz 2 pkt notatki.

W związku z tym, że ptaki odżywiają się różnorodnym pokarmem ich dzioby różnią się od siebie. Zapoznaj się ze zdjęciami różnych ptaków (podręcznik, str.126-127) i wypełnij tabelę (2 pkt notatki). W Zeszycie ćwiczeń wykonaj ćwiczenie 3 i 4.

Obejrzyj prezentację i w oparciu o wiadomości w niej przedstawione i treści zawarte w podręczniku zapisz ostatni- 4 punkt notatki.

https://www.youtube.com/watch?v=1kqx_vV738o

Notatka do zeszytu ucznia.

1. Czym różnią się od siebie ptaki?
2. Podział ptaków ze względu na sposób odżywiania się
3. Rodzaje dziobów.

4. Znaczenie ptaków w przyrodzie i w życiu człowieka.

21 maja sprawdzę kompletność notatki. Rano, między 8:00, a 10:00 wyślę do kilku uczniów wiadomość na e-dziennik z prośbą o przesłanie mi zdjęć.

Biologia

czwartek, 21 05. 2020r.

lekcja nr 3 wg planu klasy

Zapisz temat dzisiejszej lekcji: Ssaki- kręgowce, które karmią młode mlekiem.

1. Ssaki to zwierzęta, które karmią młode mlekiem matki. Zapisz 1 pkt- notatki.
2. Środowisko życia ssaków- zapoznaj się prezentowanymi poniżej zdjęciami ssaków w różnych środowiskach:

https://www.youtube.com/watch?v=9yCUtUyhc5I

https://pl.public-welfare.com/4334068-tiny-shrew-habitat-and-interesting-facts

https://joemonster.org/art/38827

https://wyborcza.pl/7,75400,23547543,kiedy-orki-zwoluja-sie-na-polowanie-ocean-truchleje.html

Wykonaj ćwicz.1, 2- Zeszyt ćwiczeń.

Zapoznaj się  z treściami zamieszczonymi w prezentacji:

https://slideplayer.pl/slide/2940200/

3. Budowa ssaków. Zapoznaj się z grafiką- podręcznik, str. 132.
4. Wykonaj ćwiczenia 3,7.

Prezentacja multimedialna- Budowa skóry.

http://www.interklasa.pl/portal/index/strony?mainSP=subjectpages&mainSRV=biologia&methid=311973&page=subpage&article_id=325084&page_id=23901

Zapisz2 pkt-u notatki.

Notatka do zeszytu ucznia:

1. Ssaki- kręgowce, które swoje młode karmią mlekiem matki.
2. Skóra- funkcje.

- wytwarza włosy, paznokcie, pazury, rogi, kopyta,

- wydziela łój, pot, mleko,

- warstwa tkanki podskórnej chroni przed utratą ciepła.

Biologia kl. 6b

czwartek, 28. 05. 2020r. -lekcja on-line

lekcja nr 3 wg planu klasy

Zapisz temat dzisiejszej lekcji: Ssaki- kręgowce, które karmią młode mlekiem c.d.

Przypomnienie wiadomości z ostatniej lekcji- środowisko życia i budowa ssaków.

Na dzisiejszej lekcji dokończymy temat, który zaczęliśmy tydzień temu, czyli 21 maja.

Zapisz w zeszycie punkt 3- Czynności życiowe ssaków.

Oddychanie. Ssaki to zwierzęta lądowe- ich narządem oddechowym są płuca o budowie pęcherzykowatej. Taka budowa płuc sprawia, że proces ten jest bardzo wydajny. Przyjrzyj się zamieszczonym na grafice rodzajom płuc kręgowców. Podpisz płuca ssaka. Rozpoznaj pozostałe i też podpisz.

Wydrukuj rys. zamieszczony na str. http://tablicaprzyrodnika.blogspot.com/2017/09/wymiana-gazowa-u-zwierzat-cz-i.html

 wklej go do zeszytu (pod punktem 3a)

Zapoznaj się z tekstem w podręczniku, na str. 134. Napisz w zeszycie najważniejsze informacje na temat rozmnażania ssaków (4 pkt. notatki) wg schematu- wykreśl błędne określenia.

Na zadanie domowe wykonaj w Zeszycie ćwiczeń zad.3, 7, Doświadczenie biologiczne oraz zad. 9 a,b.

Zadanie sprawdzę 4 czerwca. Rano wyślę wiadomość do niektórych z Was z prośbą o przesłanie mi zdjęć.

Notatka do zeszytu ucznia:

3. Czynności życiowe ssaków.
4. a) oddychanie- narząd oddechowy: płuca (pęcherzykowate)
5. Rozmnażanie.

Ssaki to w większości zwierzęta jajorodne/żyworodne. Występuje u nich zapłodnienie wewnętrzne/zewnętrzne. Pierwszy etap rozwoju odbywa się poza organizmem samicy/ wewnętrzu ciała samicyi kończy porodem. Ciąża to okres od urodzenia/zapłodnieniado porodu/połogu.Młode, po przyjściu na świat karmione sąpokarmem roślinnym/mlekiem.

czwartek, 04. 06. 2020r.

lekcja nr 3 wg planu klasy

Zapisz temat dzisiejszej lekcji: Przegląd i znaczenie ssaków.

1. Przypomnij sobie wiadomości z ostatniego tematu- budowa i czynności życiowe ssaków.
2. Ssaki w różnych środowiskach- zapoznaj się z przykładami ssaków żyjących w wodzie, na lądzie, pod ziemią oraz ssaków latających- podręcznik, str. 136.
3. Rekordziści wśród ssaków- przeanalizuj tekst ze str.https://e-bliskoprzyrody.pl/rekordy-ssakow/ i uzupełnij notatkę- Najki wśród ssaków. 

Notatka do zeszytu ucznia.

Najki wśród ssaków:

Najbardziej niebezpieczny zwierzę świata:

Najbardziej niebezpieczne zwierzę dla człowieka:

Największe zwierzę świata:

Najmniejszy wśród ssaków:

Największy ssak lądowy:

Najwyższy ssak:

Największy drapieżnik lądowy:

Największy dziki kot:

Największy drapieżnik mórz: 

Najdłużej żyjącymi ssakami są:

Najgrubszy ssak: 

Najliczniejszym rzędem ssaków są:

Najlepszymi piechurami spośród wszystkich ssaków:

Najbardziej żarłoczne ssaki:

Najwyżej skaczącym ssakiem:

Najdalej i najszybciej skaczą:  

Najszybszy sprinter:

Największy siłacz:

Najbardziej płodny ssak:

Najlepszyssaczy inżynier:

Ssak o najdłuższych włosach:

Inne ciekawe rekordy (niekoniecznie wśród ssaków) możecie zobaczyć w prezentacji: https://prezi.com/r5qvacv_educ/rekordy-w-swiecie-zwierzat/

Zadanie.

Na następną lekcję proszę uzupełnić notatkę oraz napisać w zeszycie, jakie jest znaczenie ssaków w przyrodzie i dla człowieka.

czwartek, 25. 06. 2020r. -lekcja on-line

lekcja nr 3 wg planu klasy

Temat dzisiejszej lekcji: Podsumowanie działu. Kręgowce stałocieplne.

1. Przypomnienie najważniejszych pojęć związanych ze środowiskiem życia i czynnościami życiowymi kręgowców stałocieplnych.
2. Wspólne wykonanie zadań w Zeszycie ćwiczeń.

.